[레포트(report) ]역싸교과교육론
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제9장 세계화 시대의 세계사 교육
-상호 관련성을 중심 원리로 한 내용 구성
1. 머리말
지구 전체가 하나의 생활권이 되고 있는 상황에서, 개인들이 세계를 무대로 성공적인 활동 을 하기 위해서는 세계의 다양한 culture적 특징과 가치에 대한 이해가 필수적.
세계사 교육은 학생들의 세계관 형성에 지대한 influence(영향)을 미침.
2. ‘보편사’로서 세계사
세계사~ ‘지구상의 인류가 어떻게 생활하였으며, 그 삶의 모습이 어떻게 變化(변화)하고 발전해 왔는지를 다루는 과목’이라고 definition (제7차 교육과정)
윌리엄 스윈턴~ ‘문명화된 나라들의 이야기’
‘보편사’의 관점에서 ‘문명’이라는 definition 을 중심으로 세계사를 구성함
`하나의 구성 원리를 중심으로 인류 전체 경험을 조직
다윈의 진화론적 관점, 헤겔의 자유주의적 세계관에 기초
서구의 제국주의적 팽창을 歷史적 배경으로 하는 백인 우월적 歷史인식을 그대로 반영함
민주주의의 발달과정이 근대 세계사의 중심 주제가 되어야 한다는 주장
-세계사는 민주주의 사상이 발생하고 민주주의 정치제도가 발달한 과정, 그리고 민주주의 이념이 다른 이념과의 갈등 속에서 위기를 겪고 승리하는 과정을 주로 다루게 됨
-세계사의 주된 범주는 서유럽과 미국을 중심으로 하는 서구가 됨
-비서구 지역의 歷史는 일반적으로 민주주의 사상과 제도가 전파될 때, 또는 민주주의가 비 서구 지역의 다른 정치 이념이나 체제와 갈등을 겪을 때와 관련해서만 다뤄지게 됨
2차 세계대전과 냉전`민주주의 발달사가 세계사의 核心적인 주제로 계속 다뤄지게 되는 중요한 정치적 배경이 됨`이러한 세계사의 definition 은 민주주의라는 서구의 경험을 하나의 구성원리로 사용하여, 서구뿐 아니라 비서구 지역의 歷史적 경험까지 총체적으로 서술하려고 했던 ‘보편사’의 definition 에서 크게 벗어나지 않음…(생략(省略))
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