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靑少年(청소년) 지도방법의 원리

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작성일 20-02-06 16:28

본문

- 인본주의 학습이론가들에 의해서 자율 정의 이 학습상황에 적용되기 처음 함
- 학습자 중심적 학습, 자기주도적 학습 강조

- 학습자의 내재적 동기, 참여, 자기주도성, 학습자에 의한 자기 평가 등 강조
- 학습은 학습자에 의해서 전적으로 통제되는 내적 과정
靑少年(청소년) 지도방법의 원리

순서
- 인본주의 학습이론가들에 의해서 자율 정의 이 학습상황에 적용되기 처음 함

- 교육자는 학습 촉진자, 조력자로서 역화 수행
① 학습상황에 자율 정의 적용
- 학습자는 자신이 지각한 대로 environment과 상호작용
( 인본주의 학습이론 )
- 학습자는 학습에 대한 일차적 책임, 교육과정의 중심
靑少年(청소년) 지도방법의 원리

( 인본주의 학습이론 )
靑少年(청소년) 지도방법의 원리

靑少年(청소년) 지도방법의 원리
청소년 지도방법의 원리 청소년 지도방법의 원리 청소년 지도방법의 원리 청소년 지도방법의 원리 청소년 지도방법의 원리 청소년 지도방법의 원리

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靑少年(청소년) 지도방법의 원리
- 학습자는 학습에 대한 일차적 책임, 교육과정의 중심
- 학습은 학습자에 의해서 전적으로 통제되는 내적 과정
- 학습상황에서 위협 요인 최소화

① 학습상황에 자율 정의 적용
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레포트 > 교육계열

청소년 지도방법의 원리
- 교육자는 학습 촉진자, 조력자로서 역화 수행
설명
- 인간의 무한한 잠재능력과 성장가능성 신뢰

靑少年(청소년) 지도방법의 원리
- 학습상황에서 위협 요인 최소화

- 인간의 무한한 잠재능력과 성장가능성 신뢰
- 학습자는 자신이 지각한 대로 environment과 상호작용

- 학습자 중심적 학습, 자기주도적 학습 강조
adolescent(청소년) 지도방법의 원리
- 학습자의 내재적 동기, 참여, 자기주도성, 학습자에 의한 자기 평가 등 강조
靑少年(청소년) 지도방법의 원리

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다.

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