국문학교육론 보고서 - 협동학습의 모형과 이론(理論)
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작성일 20-08-30 08:25
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소집단의 구성원들이 공간적으로 근접하게 모여서 학습할 내용을 서로 토론하여 계획하고, 학습할 내용을 서로 분담하여 구성원 각자가 부여된 몫을 다함으로써 학습자 개개인뿐만 아니라, 학습 집단원 모두가 주어진 학습 목표를 성취하도록 하는 수업방법이다. 아무리 개인적인 능력이 뛰어나다 하더라도, 다른 모습의 다양한 사람들과 잘 지낼 수 없다면 성공할 수 없는 시기가 오고 있는 것이다.
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국문학교육론 보고서 - 협동학습의 모형과 이론(理論)
설명
2. 협동학습의 등장
다.
협동학습은 미국에서 1960년대 말부터 1970년 말까지 활발하게 펼쳐졌던 열린교육운동 이후, 과학적 연구와 실험, 인간주의 교육철학, 고급사고력의 강조, 열린교육운동의 배경을 가지고 1970년대 말부터 각광을 받기 처음 하여 최근 우리나라에도 큰 영향을 기치고 있다. 오히려 개인주의를 은연중에 학습하게 된다. 협동하지 못하고 자기 멋대로 이다라고 신세대들을 비난하기 이전에 먼저 어떻게 타인을 배려해야 하며, 함께 일을 해야 하는지를 가르쳐야 한다. 이러한 교사들의 관심과 더불어 학계에서는 이에 대한 연구를 시도하게 되었다. 그 연구의 일환으로 1960년대의 Buzz 토의학습, 1970년대의 완전학습theory , 교육개발원5단계 수업, 1980년대의 열린 교육 수업모형 등이 그 대표적인 예라고 할 수 있다. 컴퓨터와 각종 컴퓨터 게임들이 끼치는 부정적인 영향들은 이미 널리 알려져 있지만 이것들이 끼치는 가장 큰 악영향은 인간적인 상호작용 기술을 대체할 수 없다는 것이다. 물론 이러한 수업theory 이나 방법이 현장에 적용되어 상당한 정도 현장교육 improvement(개선)에 기여해 왔으나 현장에 정착되어 끊임없이 연구 improvement(개선)되어온 theory 들은 거의 찾아보기 힘들다. 학습자들의 문제해결력, 사고력을 길러주고, 전인적인 인간을 기르기 위해서는 학교교육의 improvement(개선)이 우선되어져야 한다. 그렇다면 가정 이외에 대부분의 시간을 보내게 되는 학교에서는 어떠한가? 학교에서도 건전한 사회적 기술을 배우기에는 역부족이다.
협동기술은 다가오는 the twenty-first century에 없어서는 안될 것으로 대두되고 있다.
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요즘의 학생들은 감정적이고 감각적이다. 세계화 개방화 물결로 다양한 가치관과 모습을 지닌 사람들이 함께 일을 하고 있다.국문학교육론 보고서 - 협동학습의 모형과 이론(理論)
학교교육은 교육과정을 토대로 운영되어야 한다. 이러한 결점을 해결하기 위하여 특히 수업 방법적인 면에서 많은 연구와 노력이 있어왔다. 더 이상 경쟁과 개인주의 독불장군 식으로는 사회에 적응할 수 없게 된다. 협동학습의 교육적 가치는 함께 더불어 사는 것 즉, 협동의 가치를 가르치는 것이며, “너가 죽어야 내가 사는 것이 아니라 우리가 함께 사는 것 네가 살아야 내가 산다가 되는 것을 가르치는 것이다. 예를 들자면 다른 사람을 배려하는 태도나 협동하는 방법, 자신의 意見을 표현하는 방법 등을 배울 기회마저 TV와 컴퓨터에 빼앗기고 말았다. 1980년대 중반에 들어서서 우리나라에는 jigsaw 협동학습theory 과 johnson의 협동학습theory 이 intro 되었다. 나라와 나라를 무대로 여러 나라 사람들이 모여 기업을 만들고 있다. 그동안 입시 경쟁에 시달려온 교사들은 경쟁을 해결하기 위한 한 방안으로 제시된 협동학습에 대한 새로운 관심을 갖게 되었다. 한 연구 조사에 의하면 약 18,000이라는 엄청난 시간을 TV보기로 지낸다고 한다. 남을 이겨야만 승리하게 되는 평가제도, 다른 친구들의 도움 없이 혼자서도 잘 공부할 수 있는 구조, 특별히 다른 사람과 잘 지내는 기술을 가르치지 않는 環境 속에서 많은 아이들은 무엇이 올바른 사회적 기술인지 모르게 된다. 해방 이후 학교교육을 improvement(개선)하려는 여러 가지 제도적, 방법적 노력이 있어왔으나 아직도 우리나라의 교육에는 많은 결점이 존재하고 있다. 특히 협동학습은 기존의 theory 적 수업모형과는 달리 실천지향적이고 구체적인 수업모형들이 실험적 검증을 토대로 활발하게 개발 보급되어 어떤 수업theory 보다도 학교 현장에 직접적인 적용이 용이함으로 인해 현장교사들의 호응을 받고 있다. 양낙진(1990)의 ‘협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구’ 이동원(1991) ‘집단경쟁과 무집단경쟁 협동학습이 학업
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. 협동학습의 피료썽
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국문학교육론 보고서 - 협동학습의 모형과 theory
협동학습이란 주어진 학습 과제課題나 학습 목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하게 하는 방법이다.
