[ONLINE] 체벌하는 교사에 반항하여 신체적, 언어저, 정서적 폭력을 감행하는 靑少年(청소년) 들의 특성을 찾아보고 이에…
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작성일 22-11-10 21:21
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이처럼 학교는 youth 교육의 장으로써 학교교육에 문제가 있다거나 잘못이 있을 때 제 기능을 다하지 못함으로써 youth 문제…(투비컨티뉴드 )
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체벌하는 교사에 반항하여 신체적, 언어저, 정서적 폭력을 감행하는 靑少年(청소년) 들의 특성을 찾아보고 이에 대한 대안을 제시해보시오
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레포트/인문사회
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체벌하는 교사에 반항하여 신체적, 언어저, 정서적 폭력을 감행하는 靑少年(청소년) 들의 특성을 찾아보고 이에 대한 대안을 제시해보시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사체벌에 반항하는 youth의 신체적 property(특성)
2. 교사체벌에 반항하는 youth의 언어적 property(특성)
3. 교사체벌에 반항하는 youth의 정서적 property(특성)
4. 교사체벌에 반항하는 youth의 property(특성)에 따른 대안
Ⅲ. 結論(결론)
참고한 문헌
Ⅰ. 서론
20세기 전반까지만 하여도 지식의 교육이 학교의 주임무이고 인격이나 도덕의 교육은 가정과 사회의 책임이라고 주장하는 학자들이 많았다. 그러나 요즘에 와서는 학교의 역할이 지식의 교육에만 있다고는 보기 어려우며 지식, 도덕, 인격 등의 조화된 전인교육이어야 한다는 입장이 일반적 추세이다.
