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이 길러서 키워내는 特性은 특별히 정해져 있지 않다.
청소년교육과 3학년 청소년육성제도론 공통 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻..
방송통신/청소년교육

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adolescent(청소년)교육과 3학년 adolescent(청소년)육성제도론 공통

학교교육과 adolescent(청소년)육성 정책의 특징을 비교하여 說明(설명) 하고, 주요 adolescent(청소년)육성 관계법들에서 ‘adolescent(청소년)’을 어떻게 규정(definition )하고 있는지 각 법의 목적과 特性에 따라 說明(설명) 하시오.
목차

1. 서론
2. 본론
가. adolescent(청소년)육성의 槪念과 특징
1) adolescent(청소년)육성 정책 수립의 배경
2) 학교교육과 adolescent(청소년)육성의 비교
나. 주요 adolescent(청소년)육성 관계법들의 ‘adolescent(청소년)’ 규정
3. conclusion
4. reference
1. 서론
육성이란 무엇인가 사전적 definition 로는 길러서 키워내는 것이다. 또한, 우리나라의 adolescent(청소년)육성 정책 중 하나인 adolescent(청소년)수련활동인증제를 통해 우리나라의 adolescent(청소년)육성 정책의 내역을 살펴보고자 한다. 당시 교육법 제1조에서는 교육의 목적을 ‘교육은 홍익인간의 이념 아래, 모든 국민으로 하여금 인격을 완성하고 자주적 생활 능력과 …(투비컨티뉴드 )


다. 이러한 definition 에 따르면 학교교육은 adolescent(청소년)육성이라는 집합 안의 부분집합이 될 것이다. 그런데 실제로는 adolescent(청소년)육성이라는 용어가 이러한 사전적인 definition 와는 다르게 사용되고 있다 adolescent(청소년)육성이라는 용어가 어떠한 의미로 사용되는지 이해하기 위해서는 이 용어가 어떠한 배경에서 발생하게 되었는지를 먼저 이해할 필요가 있다 따라서 이 처리해야할문제에서는 adolescent(청소년)육성 정책의 발생 배경을 살펴보고 그와 함께 학교교육과 adolescent(청소년)육성 정책의 특징을 비교해 봄으로써 adolescent(청소년)육성의 정확한 의미를 파악하고자 한다. 대상의 바람직한 성장에 필요한 모든 特性을 전체적으로 훈련시키고 발달시키는 것이 육성이라고 할 수 있다 그렇다면 adolescent(청소년)육성이란 adolescent(청소년)의 바람직한 성장을 위해 그에 필요한 모든 特性을 훈련시키고 발달시키는 것을 뜻할 것이다.

2. 본론
2.1. adolescent(청소년)육성의 槪念과 특징
2.1.1. adolescent(청소년)육성 정책 수립의 배경
1948년 대한민국이 건국된 이후 1950년대 후반까지 adolescent(청소년)에 대한 정책은 교육법(현재는 교육기본법으로 개정)에 의거한 학교교육뿐이었다.

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