[수학교육] 제6장 수학과 학습 성취도 평가 (槪念적 지식과 절차적 지식의 평가)
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작성일 22-09-18 23:29
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§6.1. 定義(정의) 적 지식과 절차적 지식의 평가
1.1 定義(정의) 적 지식의 평가
<定義(정의)와 평가 방법>
◆ 定義(정의) 적 지식의 평가assignment(Kulm,1994) ◆
1.2 절차적 지식의 평가
<定義(정의)와 평가 방법>
◆ 절차적 지식의 평가assignment(Kulm,1994) ◆
§6.1 논문analysis
분수 나눗셈의 定義(정의) 적 이해를 위한 관련 지식의 연결 관계 analysis (박혜경 논문)
§6.1 연구assignment 풀이
§6.1. 定義(정의) 적 지식과 절차적 지식의 평가
1.1 定義(정의) 적 지식의 평가
<定義(정의)와 평가 방법>
① 定義(정의) 을 나타내는 용어, 기호, 定義(정의)를 바르게 기억하고 있는지를 평가
② 定義(정의) 을 적절한 상황에 사용할 수 있는지 평가
③ 定義(정의) 들 사이의 관계성 파악
④ 수학적 법칙이나 원리가 성립하는 것을 추론하고 증명할 수 있는 능력의 평가
- 선다형 또는 단답형 지필검사, 서술식 지필검사, 면담또는 observe법 등
① 학생들이 定義(정의) 을 정리(arrangement)할 수 있는가?
② 定義(정의) 에 대한 예를 들 수 있는가?
③ 여러 定義(정의) 중 적당한 것을 골라 낼 수 있는가?
⇨ 定義(정의) 응용, 절차의 기능 이해, 추론하여 문제 해결에 필요
① 定義(정의) 적 이해와 거리가 멀다
크게 잘 못 이해함
定義(정의) 을 표현하기 위한 용어·그림·기호를 거의 사용하지 않았음
관련된 수학적 절차에 대한 定義(정의) 적 이해가 부족
② 定義(정의) 적 이해…(省略)
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[수학]槪念적지식과절차적지식의평가
제6장 수학과 학습 성취도 평가 (槪念적 지식과 절차적 지식의 평가)에 대한 글이며,분수 나눗셈의 槪念적 이해를 위한 관련 지식의 연결 관계 분석 등에 관한 글입니다.
제6장 수학과 학습 성취도 평가 (개념적 지식과 절차적 지식의 평가)에 대한 글이며,분수 나눗셈의 개념적 이해를 위한 관련 지식의 연결 관계 분석 등에 관한 글입니다.
