영유아를 위한 언어지도의 원리 및 언어지도 방법에 대해 논하기오
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작성일 20-11-29 04:30
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* 적발적 동기를 부여한다. 듣기와 말하기를 통합하고, 읽기와 쓰기를 통합하며, 음성언어와 문자언어를 통합하여 지도한다.
영유아를 위한 언어지도의 원리 및 언어지도 방법에 대해 논하시오 1.언어지도의 원리 1) 언어지도의 일반적 원리 영유아를 대상으로 언어지도를 할 때는 기본적으로 다음과 같은 원리를 고려해야한다.
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* 적발적 동기를 부여한다.
* 개인차를 고려한다. : 유아듣은 수 없이 많은 오류를 경험하면서 자연스럽게 말과 글을 배우게 된다.
1) 언어지도의 일반적 원리
: 유아들의 실생활과 관련이 없는 언어활동은 유아들에게 중요한 의미를 주지 못하므로 자연스러운 학습이 일어날 수가 없다.
영유아를 위한 언어지도의 원리 및 언어지도 방법에 대해 논하기오
설명
영유아를 대상으로 언어지도를 할 때는 기본적으로 다음과 같은 원리를 고려해야한다. 듣기와 말하기를 통합하고, 읽기와 쓰기를 통합하며, 음성언어와 문자언어를 통합하여 지도한다.
* 적발적 동기를 부여한다.
다. * 개인차를 고려한다. 1.언어지도의 원리
: 영유아가 언어활동에 능동적으로 참여할 수 있도록 자발적인 동기를 부여할 때 의미 있는 언어학습이 어루어진다.
* 영유아의 실수와 시험을 수용한다. 따라서 각 유아의 현재의 언어능력을 기초로 의사소통하는 방법을 배우도록 한다. 듣기와 말하기를 통합하고, 읽기와 쓰기를 통합하며, 음성언어와 문자언어를 통합하여 지도한다. 따라서 각 유아의 현재의 언어능력을 기초로 의사소통하는 방법을 배우도록 한다. 실수가 수용되지 않는 상황에서 유아들은 흥미를 잃게 되고 결국은 말하고, 듣고, 읽기, 쓰기를 싫어하게 된다. : 영유아가 언어활동에 능동적으로 참여할 수 있도록 자발적인 동기를 부여할 때 의미 있는 언어학습이 어루어진다.
* 영유아의 실생활과 관련된 활동을 제공한다.
* 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합한다.
* 영유아의 실수와 시험을 수용한다.
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: 유아들의 실생활과 관련이 없는 언어활동은 유아들에게 중요한 의미를 주지 못하므로 자연스러운 학습이 일어날 수가 없다. : 개인차를 고려한다는 것은 유아가 지신의 언어발달 수준, 능력, 흥미에 따라 스스로 활동을 선택할 수 있어야 함을 의미한다.
영유아를 위한 언어지도의 원리 및 언어지도 방법에 대해 논하시오
: 유아듣은 수 없이 많은 오류를 경험하면서 자연스럽게 말과 글을 배우게 된다 실수가 수용되지 않는 상황에서 유아들은 흥미를 잃게 되고 결국은 말하고, 듣고, 읽기, 쓰기를 싫어하게 된다
1) 언어지도의 일반적 원리
영유아를 위한 언어지도의 원리 및 언어지도 방법에 대해 논하기오
* 개인차를 고려한다.
: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 따로 분절하여 각각의 교과로 취급하고, 세부적 기술들을 가르치는 것은 유아에게 아무런 의미를 주지 못한다. * 영유아의 실수와 시험을 수용한다. : 유아들의 실생활과 관련이 없는 언어활동은 유아들에게 중요한 의미를 주지 못하므로 자연스러운 학습이 일어날 수가 없다. * 영유아의 실생활과 관련된 활동을 제공한다.
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영유아를 위한 언어지도의 원리 및 언어지도 방법에 대해 논하시오
: 개인차를 고려한다는 것은 유아가 지신의 언어발달 수준, 능력, 흥미에 따라 스스로 활동을 선택할 수 있어야 함을 의미한다.
: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 따로 분절하여 각각의 교과로 취급하고, 세부적 기술들을 가르치는 것은 유아에게 아무런 의미를 주지 못한다.
* 영유아의 실생활과 관련된 활동을 제공한다.
* 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합한다.
: 개인차를 고려한다는 것은 유아가 지신의 언어발달 수준, 능력, 흥미에 따라 스스로 활동을 선택할 수 있어야 함을 의미한다. * 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합한다. 실수가 수용되지 않는 상황에서 유아들은 흥미를 잃게 되고 결국은 말하고, 듣고, 읽기, 쓰기를 싫어하게 된다된다.
1.언어지도의 원리
: 영유아가 언어활동에 능동적으로 참여할 수 있도록 자발적인 동기를 부여할 때 의미 있는 언어학습이 어루어진다.
: 유아듣은 수 없이 많은 오류를 경험하면서 자연스럽게 말과 글을 배우게 된다된다. 따라서 각 유아의 현재의 언어능력을 기초로 의사소통하는 방법을 배우도록 한다.
영유아를 대상으로 언어지도를 할 때는 기본적으로 다음과 같은 원리를 고려해야한다. : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 따로 분절하여 각각의 교과로 취급하고, 세부적 기술들을 가르치는 것은 유아에게 아무런 의미를 주지 못한다.
