영아를 위한 교육environment(환경) 과 유아를 위한 교육environment(환경) 의 구성 원리와 영역별 特性.
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작성일 20-10-04 12:00
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우선, 실내 교육환경의 구성 원리는 영아의 발달 특성상 영아의 생리적 욕구에 기초하며 영아가 새롭게 습득한 기술을 연습하고 운동능력을 발휘하여 도전해 보고, 이런 과정을 통해 자신의 능력을 향상시키고 성취감을 가질 수 있도록 영아의 신체와 능력에 적합한 환경을 제공한다. 커튼이나 블라인드 등의 차단장치 등을 설치하여 외부로부터 빛을 조절해 줌으로써 아늑한 분위기를 조성해 준다. 식사 및 간식영역에는 편안한 의자나 영아용 식탁, 일일 수유 및 이유식 시간표를 마련한다. 우선, 실내 교육environment(환경) 의 구성 원리는 영아의 발달 特性상 영아의 생리적 욕구에 기초하며 영아가 새롭게 습득한 기술을 연습하고 운동능력을 발휘하여 도전해 보고, 이런 과정을 통해 자신의 능력을 향상시키고 성취감을 가질 수 있도록 영아의 신체와 능력에 적합한 environment(환경) 을 제공한다. 영아의 이와 같은 탐색활동을 충족시켜주기 위해서는 풍부한 감각활동과 놀잇감을 제
Ⅳ reference
1) 영아를 위한 교육environment(환경) 의 구성 원리
Ⅰ 서론
1. 영아를 위한 교육환경의 구성 원리와 영역별 characteristic(특성)
2. 유아를 위한 교육environment(환경) 의 구성 원리와 영역별 特性
1) 유아를 위한 교육환경의 구성 원리
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 영아를 위한 교육환경의 구성 원리와 영역별 특성 1) 영아를 위한 교육환경의 구성 원리 2) 영역별 특성 2. 유아를 위한 교육환경의 구성 원리와 영역별 특성 1) 유아를 위한 교육환경의 구성 원리 2) 영역별 특성 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 영아를 위한 교육환경의 구성 원리와 영역별 특성 1) 영아를 위한 교육환경의 구성 원리 영아는 직접적인 체험, 시행착오, 반복과 모방을 통해 학습을 한다. 그리고 영아를 위한 environment(환경) 구성에서 가장 기본적으로 고려해야 하는 것은 건강 및 안전에 대한 배려이다. 신체적으로 약하고 오랜 시간동안 또래의 많은 영아와 접촉하기 때문에 건강한 environment(환경) 을 위한 청결 및 위생관리가 무엇보다 중요하다. 또한 이 시기의 영아는 신체균형이 불완전하고 성인에게 의존하면서도 독립적인 의욕이 강하므로 안전한 environment(환경) 을 마련해 준다. 신체적으로 약하고 오랜 시간동안 또래의 많은 영아와 접촉하기 때문에 건강한 환경을 위한 청결 및 위생관리가 무엇보다 중요하다. 영아의 이와 같은 탐색활동을 충족시켜주기 위해서는 풍부한 감각활동과 놀잇감을 제
우선, 실내 교육환경의 영역별 characteristic(특성)은 다음과 같다. 식사 및 간식영역은 놀이연역이나 기저귀갈이, 낮잠영역과 분리하여 배치하는 것이 위생적인 측면에서 바람직하며 영아의 가정에서 보내 온 개인의 그릇과 음식을 보관하고 데울 수 있는 음식준비 장소가 마련되어 있는 것이 좋다. 낮잠영역은 영아들의 생리적인 리듬을 고려하여 영아가 원할 때 잘 수 있도록 조용하고 편안한 장소에 별도의 분리된 공간을 마련해 주며, 종일반을 운영하는 경우에는 영아용 침대를 마련하고 면이나 부드러운 천으로 만든 깔개를 준비하는 것이 좋다. 또한 이 시기의 영아는 신체균형이 불완전하고 성인에게 의존하면서도 독립적인 의욕이 강하므로 안전한 환경을 마련해 준다. 특히 영아는 여러 가지 물건이나 놀잇감을 만져보고 던져보며 한가지 활동에 집중하는 시간이 짧은 탐색활동이 활발히 이루어진다. 영아들을 위한 조용하고 편안한 영역에는 쿠션, 푹신푹신한 의자, 바닥에는 카펫을 깔아놓고 영아의 눈높이 벽면에는 가족가진, 봉제인형, 그림 등과 같이 정서적 안정감을 줄 수
2) 영역별 characteristic(특성)
1) 영아를 위한 교육environment(환경) 의 구성 원리
순서
1) 영아를 위한 교육환경의 구성 원리
Ⅳ 참고한 문헌
2) 영역별 characteristic(특성)
1. 영아를 위한 교육environment(환경) 의 구성 원리와 영역별 特性
2) 영역별 特性
2) 영역별 特性
Ⅲ 結論(결론)
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
영아, 유아, 교육환경, 유아 교육환경, 영아 교육환경, 교육환경 구성원리, 영역별 특성
1) 유아를 위한 교육environment(환경) 의 구성 원리
1. 영아를 위한 교육environment(환경) 의 구성 원리와 영역별 特性
Ⅲ conclusion(결론)
설명
2. 유아를 위한 교육환경의 구성 원리와 영역별 characteristic(특성)
2) 영역별 characteristic(특성)
영아를 위한 교육environment(환경) 과 유아를 위한 교육environment(환경) 의 구성 원리와 영역별 特性.
Ⅱ 본론
다. 기저귀 갈이영역은 영아의 매일 일상생활 중의 하나이므로 교사는 영아와의 개별적인 상호작용의 기회로써 인식해야 하며 영아가 이 시간을 즐겁게 편안하게 느낄 수 있도록 정서적인 면을 고려한다.
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레포트 > 사회과학계열
Ⅱ 본론
영아는 직접적인 체험, 시행착오, 반복과 모방을 통해 학습을 한다. 영아의 놀이와 활발한 탐색을 촉진시키고 다양한 경험을 제공함은 물론 영아의 발달적 특성과 기본적인 욕구를 고려하는 환경구성이 계획되어야 한다. 기저귀 갈이 영역은 교사가 전 교실을 observation할 수 있는 곳에 배치하는 것이 바람직하며 씻기와 담기 등의 위생처리가 가능한 씽크대와 벽면에는 안전거울을 수납장에는 딸랑이, 마라카스 등의 손잡이가 달린 놀잇감과 가족사진, 천장에는 영아 눈높이의 모빌을 함께 제시한다. 그리고 영아를 위한 환경구성에서 가장 기본적으로 고려해야 하는 것은 건강 및 안전에 대한 배려이다. 영아의 놀이와 활발한 탐색을 촉진시키고 다양한 경험을 제공함은 물론 영아의 발달적 特性과 기본적인 욕구를 고려하는 environment(환경) 구성이 계획되어야 한다. 특히 영아는 여러 가지 물건이나 놀잇감을 만져보고 던져보며 한가지 활동에 집중하는 시간이 짧은 탐색활동이 활발히 이루어진다.
