피아제와 비고츠키 theory(이론)에 대하여
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작성일 20-11-11 00:04
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순서
3) 구체적 조작단계(7 ~ 11 세경)
1. 공통점
피아제 비고츠키 인지발달theory(이론) / (아동발달)
피아제와 비고츠키 theory(이론)에 대하여
4) 형식적 조작기 (11 ~ 15 세경)
이처럼 피아제와 비고츠키는 같은 상호작용이론(理論)가지이지만, 다양한 측면에서 그 견해를 달리하고 있다아이에 본 data(자료)에서는 인지발달 분야를 대표하는 피아제의 이론(理論)과 비고츠키의 주요 관념을 재조명하고, 두 이론(理論)가의 시각을 다양한 관점에서 그 공통점과 차이점을 비교 analysis(분석) 해 보려고 한다. 이러한 유전과 환경의 상호작용이론(理論)들 가운데 인지발달 분야에서 커다란 관심으로 부각되고 있는 것은 피아제와 비고츠키이다.
3. 내면화
1) 감각운동기 (0 ~ 2 세경)
이 둘간의 상호작용력을 인정하고 있다아 아동의 발달을 올바로 이해하기 위해서는 기존의 일방적이고 단명적인 접근방식으로는 한계가 있음을 지적하면서, 유기체의 타고난 내적 성숙만을 강조하는 성숙론자나 환경적인 자극만을 중시하여 아동을 수동적인 反應자로 보는 행동주의자들은 오늘날
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피아제 비고츠키 인지발달이론
3. 인지적 갈등
2) 전조작적 사고단계 (2 ~ 7 세경)
피아제 비고츠키 인지발달이론 / (아동발달)
1. 발생적 인식론(상호작용주의, 발달적 구성주의)
현대의 발달이론(理論)들은 발달에 있어 유전이나 환경의 일방적인 effect력을 주장하기보다는
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설명
다.
2. 차이점
1. 근접발달영역(ZPD)
4. 인지발달단계
Ⅳ. 피아제와 비고츠키 이론(理論)의 비교analysis(분석)
Ⅱ. Piaget의 인지발달이론(理論)
2. 비계설정
Ⅰ. 서론
2. 평형화
피아제는 유기체가 먼저 인지발달을 이룬 후에 사화와 환경을 자신의 인지구조에 맞추어 받아 들인다고 보았다면, 비고츠키는 사회文化(문화)적 맥락과 상호작용 및 중재가 내면화 과정을 통해 인간의 행동과 인지발달에 effect을 준다고 주장한다.
Ⅲ. Vygotsky의 인지발달이론(理論)
그 불완전성으로 인해 크게 주목받지 있지 못하다.
