[유아연구및평가 C형] (Korea National Open University 2010-1학기 유아연구및평가 C형)수행평…
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작성일 20-12-14 12:40
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3. 수행평가의 방법
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2) 수행평가의 理論적 기초, 배순호, 학지사
[유아연구및평가 C형] (Korea National Open University 2010-1학기 유아연구및평가 C형)수행평가가 무엇인지 說明(설명) 하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게할 수 있는지 논의하시오
- 다양한 자료(資料)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
5. 참고
3) 학습을 위한 수행평가, 석문주 외, 교육과학사
4) Interner site : http://www.edunet4u.net
최근 들어 교육평가가 변화하지 않으면 안 되도록 影響(영향)을 미친 요인들 안에 수행평가가 포함되어 있는 동시에, 교육평가의 변화에 影響(영향)을 미친 크고 작은 사건이나 사유들이 수행중심의 평가를 부각시켰고 그를 교육현장에 뿌리 내리게 했다고 conclusion 내릴 수 있다
- 방통대 2010-1학기 유아교육과 4학년 유아연구및평가 C형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 1) 수행평가의 원리, 백순근, 교육과학사 2) 수행평가의 이론적 기초, 배순호, 학지사 3) 학습을 위한 수행평가, 석문주 외, 교육과학사 4) Interner site : http://www.edunet4u.net 5) 유아언어교육 -이론과 실제-, 박혜경 외 3명, 양서원
1. 수행평가의 槪念
요컨대, 학생을 평가함에 있어서 담당 교사의 전문적인 觀察과 판단을 중시하면서 동시에 평가방법의 다양화-전文化-property(특성)화를 지향하는 포괄적인 의미의 수행평가란 단순히 하나의 평가 방법이 아니라, the twenty-first century 지식-정보화 시대를 맞이하여 종래의 교육평가 체제를 재구조화하기 위해서 교육평가가 나아갈 방향을 제시하는 하나의 새로운 관점이라 할 수 있다
![수행평가교육과정및평가[2]-4783_01_.gif](http://www.happyreport.co.kr/prev/201003/%EC%88%98%ED%96%89%ED%8F%89%EA%B0%80%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%EB%B0%8F%ED%8F%89%EA%B0%80%5B2%5D-4783_01_.gif)
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![수행평가교육과정및평가[2]-4783_05_.gif](http://www.happyreport.co.kr/prev/201003/%EC%88%98%ED%96%89%ED%8F%89%EA%B0%80%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%EB%B0%8F%ED%8F%89%EA%B0%80%5B2%5D-4783_05_.gif)
4. 유아교육에서의 수행평가
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수행평가는 최근에 들어서 일반인의 주된 관심 대상이 되었기 때문에, 자칫하면 최근에야 등장한 새로운 평가모형 또는 새롭게 정립된 평가theory(이론)의 하나로 잘못 인식될 가능성이 있다
- Korea National Open University 2010-1학기 유아교육과 4학년 유아연구및평가 C형 참고자료(資料)입니다
넓은 의미의 수행평가란 `교사가 학생이 학습처리해야할문제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고, 그 학생의 지식이나 기능이나 태도 등에 대해 전문적으로 판단하는 평가 방식`, 즉 `학생 스스로가 자신의 지식이나 기능이나 태도를 나타낼 수 있도록 답을 작성(서술 혹은 구성)하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나, 행동(단순히 신체를 움직이는 것만을 의미하는 것이 아니라, 자신의 지식이나 기능이나 태도 등을 드러내기 위한 인간의 모든 활동)으로 나타내도록 요구하는 평가방식`이라고 定義(정이)할 수 있다
다.
순서
5) 유아언어교육 -理論과 실제-, 박혜경 외 3명, 양서원
1. 수행평가의 槪念
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료(資料)] 1) 수행평가의 원리, 백순근, 교육과학사
설명
2. 수행평가의 목적
수행평가, 수행평가의 유아교육에의 적용, 수행평가의 유아교육의 적용, 유아연구및평가, 유아교육과
우리 나라에서도 1990년대 초부터 이러한 포괄적인 의미의 수행평가 槪念을 도입하기 처음 하였으며 열린 교육이 확산되고, 교육부의 5-31 교육개혁이나 서울시 교육청의 `새물결 운동`이 진행되면서 수행평가는 초등학교뿐만이 아니라 중-고등학교로 점차 확대 시행되고 있으며 새로운 학생평가 대안으로 채택되어 초-중-고등학교 교육 현장에서 널리 실시되기 처음 하였다.
