(A+ report) 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)(multiple intelligences)
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작성일 20-12-10 10:25
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(A+ 보고서) 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)(multiple intelligences)
I. 서론 1
II. 본론 1
1. 다중지능理論(이론)(multiple intelligences)의 정이 1
2. 다중지능理論(이론)의 정이 및 준거 1
3. 다중지능理論(이론)의 특징 2
4. 지능의 종류 3
5. 다중지능理論(이론)의 교육 현장 적용 : 프로젝트 접근법 3
6. 다중지능理論(이론)의 의의 4
7. 다중지능理論(이론)의 drawback(걸점) 5
III. conclusion 5
[참고 문헌] 5
I. 서론
우리 사회의 아동들은 과거 어느 시대보다도 어른과 부모로부터 많은 지원과 관심을 받고 있다아 이러한 아동의 지능 발달에 대하여 가드너는 아동에 대하여 학교 내?외부에서 인간의 생존적, culture적 가치면에서 우월적인 중요성을 갖고 있는 여러 가지 형태를 가춘 사고력이 있다고 전제하고 다중 지능의 존재를 주장하였다.
II. 본론
1. 다중지능理論(이론)(multiple intelligences)의 정이
가드너(1983)는 다중지능 理論(이론)을 제시하면서 인간이 효율적으로 활동할 수 있게 하는 일곱 가지 요인을 지능의 필수적인 구성 요인으로 보았다. 이 자료(data)는 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)(multiple intelligences)을 분석하여 정리(整理) 한 A+ 보고서이다. 다중지능 理論(이론)은 감성지능 理論(이론)을 발전시키는 기초가 되었을 뿐만 아니라 지금까지 지적 능력을 학업성취와 관련시켜 논리, 언어 수학적 능력을 강조해왔던 교육에서 탈피하여 사회적, 정서적 요인을 포함하여 개인의 능력을 고려…(drop)
다.
(A+ report) 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)(multiple intelligences)
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이 資料는 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)(multiple intelligences)을 analysis(분석) 하여 요점한 A+ report입니다. 다중지능 理論(이론)에서 지능의 key point(핵심) 요인으로 알려져 온 논리, 수학적 지능과 언어적 지능 등의 요인뿐만 아니라 대인관계 능력과 개인이해 능력을 포함시켜 설명(說明)하고 있다아 또한 대인관계 능력이란 타인의 기분이나 동기 및 의도를 정확하게 파악하고 이해하는 능력이라고 정이하고 있으며, 개인이해 능력이란 자신의 감정을 잘 이해하고 자신에 대한 실제적 모델을 형성하여 자기 행동의 길잡이로 삼는 능력을 의미한다고 하였다. 이 자료(data)는 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)(multiple intelligences)을 분석하여 정리(整理) 한 A+ 보고서이다.
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순서
레포트/사범교육
I. 서론
II. 본론
1. 다중지능理論(이론)(multiple intelligences)의 정이
2. 다중지능理論(이론)의 정이 및 준거
3. 다중지능理論(이론)의 특징
4. 지능의 종류
5. 다중지능理論(이론)의 교육 현장 적용 : 프로젝트 접근법
6. 다중지능理論(이론)의 의의
7. 다중지능理論(이론)의 drawback(걸점)
III. conclusion
[참고 문헌]
I. 서론
우리 사회의 아동들은 과거 어느 시대보다도 어른과 부모로부터 많은 지원과 관심을 받고 있다아 이러한 아동의 지능 발달에 대하여 가드너는 아동에 대하여 학교 내․외부에서 인간의 생존적, culture적 가치면에서 우월적인 중요성을 갖고 있는 여러 가지 형태를 가춘 사고력이 있다고 전제하고 다중 지능의 존재를 주장하였다.
