[사회복지학과] 아동youth 발달theory(이론)
페이지 정보
작성일 23-01-23 10:26
본문
Download : 아동청소년발달이론.hwp
⑴인지발달의 주요개념
Ⅲ. 결론
내용요약 피아제는 인간의 adaptation(적응) 과 발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 影響력 잇는 인지발달 이론을 제시하였다.
⑵인지발달의 단계별 특성(特性)
①도식(schema): 도식이란 유기체가 가지고 있는 ‘이해의 틀’을 말하며 이 도식은 유기체가 생리적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 유기체가 environment(환경) 과 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 형성되는 것이다. 동화는 이미 갖고 있는 도식 또는 체계에 의해 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 인지 과정이고 조절은, 기존의 인지 구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없는 경우에 기존의 구조를 변경시키는 과정을 말한다.
순서
아동청소년 발달이론, 프로이드, 에릭슨, 정신분석이론, 피아제, 반두라, 파블로프, 고전적 조건형성
Ⅱ.본론
4. 피아제의 인지발달이론
레포트 > 사회과학계열
5. 행동과학이론
[사회복지학과] 아동youth 발달theory(이론)
목차 Ⅰ.서론
Download : 아동청소년발달이론.hwp( 28 )
1.프로이드의 정신分析(분석)이론
①감각 운동기(0~2세): 생후 초기 아동의 인지활동은 감각적이고 동작적이다.
A+ 받은 레포트입니다^^
설명
④형식적 조작기(12세 이후): 이 시기의 아동은 추상적이고 논리적인 사고를 할 수 있고 문제 해결을 하는데 가설을 사용하면 성인과 같은 형태로 사고할 수 있다아
다.
3. 프로이드와 에릭슨의 비교
2. 에릭슨의 심리사회이론
②전조작기(2~7세): 2세가 지나면서 아동은 감각 동작적 행동에만 의존하던 것을 차츰 새로이 습득한 언어와 대치하게 될 뿐만 아니라 언어 이외의 다양한 상징적 능력도 발달하게 된다 그러나 아직 개념의 형성은 충실하지 못하다.
A+ 받은 보고서입니다^^
③구체적 조작기(7~11세): 구체적 조작기에 접어들면 아동의 사고는 급격한 진전을 보이게 된다 즉 전조작기에는 지각적으로 두드러진 대상에게만 자기의 관점을 한정시키는데 비해 구체적 조작기에는 일반적인 것으로 관점이 확대되고 내적 표상을 여러 가지 방법으로 조정할수도 있게 된다 그래서 이 시기의 아동은 자기중심에서 벗어나 탈 중심화가 된다 구체적인 세계에만 한정될 뿐 추상적으로 사고하지는 못한다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 하였고 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 culture적 보편성을 나타낸다고 하였다. 이러한 평형은 계속적인 동화와 조절의 과정을 통해 이루어진다. 이 시기동안 아동은 감각을 통해 학습을 하는데 빨기, 쥐기, 때리기와 같은 행동도식을 조직화하게 된다
③평형: 평형이란 새로운 상황에서 일관성과 안전성을 이루려는 시도를 말한다. 특히 동화와 조절이라는 두개의 기제가 상호 유기적으로 작용하는 것으로 보았다. 해당자료(data)는 한글2002나 워디안 자료(data)로 한글97에서는 확인하실 수 없으십니다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 environment(환경) 의 상호작용에 의해 발달한다.
②동화와 조절: 피아제는 environment(환경) 과 끊임없는 상호작용을 통해 이루어지는 adaptation(적응) 과정을 인간의 인지발달로 보았다.
