[교육학] 헤르바르트의 교육사상
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작성일 23-01-11 06:05
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[교육학] 헤르바르트의 교육사상
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3) 헤르바르트의 5도념
① 내적 자유의 이념 : 선을 실천에 옮기고 생각한 것에 충실하는 것.
② 완전성의 이념 : 의지가 충실하게 조화를 이루어 완전한 상태가 되게 하는 것.
③ 호의의 이념 : 타인의 행복을 원하는 것.
④ definition 의 이념 : 다른 의지와 충돌을 일으키지 않고 조화를 이루는 것.
⑤ 보상의 이념 : 의지의 결과로 생긴 행동에 책임을 지는 것.
3. 표상심리학
- 헤르바르트는 표상(관념)이 인간의 인식구조에 어떻게 결합되는지를 심리학적 근거를 통해 說明(설명) 하는데 이를 표상심리학이라고 한다.
2) 교육의 직접적 목적 - ‘오도념’의 교육
① 헤르바르트는 덕은 내적인 자유를 의미하며, 내적인 자유의 key point(핵심) 은 의지라고 보았다.
2) 그는 윤리학에서 교육의 목적을 구하고, 심리학에서 교육방법의 원리를 구하고자 하였다.
③ 의지를 결정하는 다섯 가지의 생각의 체제를 오도념(五道念)이라고 부르고, 이들을 기르는 것을 교육의 직접적 목적으로 여겼다.
② 그래서 새로운 표상이 학습의 대상으로 제시되면 그 표상은 이미 가지고 있는 표상의 덩어리(표상괴)와의 관계에서 파악된다
③ 기존의 표상들과 새로운 표상이 조화를 이룰 때는 쾌감이 생기고, 갈등을 이룰 때는 불쾌감이 생긴다.
순서
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[교육학] 헤르바르트의 교육사상 - 미리보기를 참고 바랍니다.
1) 인식의 과정- 통각理論
① 헤르바르트는 인간의 마음을 표상(관념)의 결합체로 보았다. 그래서 그는 아동에게 선을 선택하고 악을 버릴 수 있도록 깨닫게 해 주는 도덕적 품성의 도야를 교육의 목적으로 삼았다.
[교육학] 헤르바르트의 교육사상
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헤르바르트의 교육사상
1. 헤르바르트 교육학의 개관
1) 헤르바르트는 윤리학과 심리학을 기초로 하여 하나의 독립된 학문으로서의 과학적 교육학을 수립하고자 했다.
2. 교육의 목적
1) 교육의 궁극적 목적 - 도덕적 품성의 도야 : 그에 의하면 덕성은 인간이 갖추어야 할 최고의 가치이다.
② 의지란 생각의 결과이기 때문에 덕의 중심인 의지를 교육하기 위해서는 생각(관념)을 교육해야한다고 보았다.
