[A+] [교육] 교육과정 이론의 변천
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작성일 20-11-13 23:03
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▶ But 형식의 도야는 특수한 지식이나 기술의 연마라기보다는 일반적인 능력에 해당하는 것이기 때문에 그것의 전이가 보다 일반적으로 광범위하게 이루어질 수 있음
→ 지식 교육이 단순히 지식을 기억하는 데만 목적을 두지 않기 때문
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1. 경험중심 교육과정으로의 變化(변화)
[참고자료(data)] 교육과정과 교육평가(김경배, 김재건, 이홍숙)
▶ 우리의 정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등과 같이 뚜렷이 6가지 능력으로 이루어짐
1. 지식의 구조
제 1절
1. 형식도야 이론(理論)
1. 교육과정 재개념주의 등장
3. 경험중심 교육과definition 공헌과 비판
2. 경험중심 교육과definition 종류
▶ 학습자 중심의 진보주의 교육철학이나 산업화의 영향으로 인해 사회적 효율성을 강조하는 사회적 분위기 속에서 찾아볼 수 있다아
1. 인간중심 교육과definition 제 관점
제 4절. 인간중심 교육과정
제 1절. 교과중심 교육과정
▶ 특별히 도야의 가치가 큰 교과를 가르칠 것을 제안
※ 대표적인 지식 중심의 교육과정 이론(理論)
3. 형식도야 이론(理論)에 대한 비판
▶ But 현재 우리의 교육과정을 살펴보면 지식 중심의 교육과정이 완전히 힘을 잃었다고 할 수 없음
교과중심 교육과정
설명
경험중심 교육과정
▶ 형식도야 이론(理論)은 19세기의 능력심리학에 근거하는 것
▶ 직접적인 사용이 가능한 대부분의 지식은 구체적인 특수한 상황에서만 적용이 가능하기 때문에 그것을 배운 상황과 똑같은 상황에서만 전이가 이루어짐
▶ 7자유과 : 문법, 수사학, 논리학, 대수 , 기하, 천문학, 음악 등
▶ 듀이 - 지식의 획득은 주관의 능동적인 활동을 통해서 이루어진다고 보았다. 1. 형식도야 이론(理論)
2. 인간중심 교육과definition 학습
2. 교육과정 재개념주의 의미
순서
제 2절. 경험중심 교육과정
교육과정 이론의 변천에 대해 정리했습니다.
[이용대상] 교육
2. 7자유과
▶ 교육목적 : 심근의 연마 - 기억력을 도야하기 위해서는 반복적인 암기 연습 중요
▶ 형식도야가 중요한 교육목적이 될 수 있는 것은 도야된 형식이 전이되기 때문
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▶ 형식의 도야 = 6가지 심근의 연마 → 능력연마설
4. 교육과정 재개념주의 유형
[교육] 교육과정 이론의 변천
※ 가르치는 목적 - 정신의 도야 ← 형식도야 이론(理論)
레포트 > 사회과학계열
1. 경험중심 교육과정으로의 變化(변화)
2. 7자유과
3. 교육과정 재개념주의 공헌과 한계
다.
제 2절
제 5절. 교육과정 재개념주의
2. 지식의 형식
※ 최초의 전문적인 교육과정 연구가 처음 되던 20세기 초 이전의 모든 교육과정을 지칭
▶ 제임스, 손다이크의 experiment(실험)의 결과들은 형식도야 이론(理論)이 주장하는 능력의 전이를 일부 부정
제 3절. 학문중심 교육과정
제 3장. 교육과정 이론(理論)의 변천
3. 형식도야 이론(理論)에 대한 비판
[자료(data)범위] 교육
제 3장. 교육과정 이론(理論)의 변천
교육과정 이론의 변천에 대해 요점했습니다. [참고자료] 교육과정과 교육평가(김경배, 김재건, 이홍숙) [자료범위] 교육 [이용대상] 교육
▶ 형식도야 이론(理論)에서 형식 = 심근
※ 1910년대 말에 처음 해서 1920년대에 하나의 이론(理論)으로 확립되었으며, 1950년대 말 학문중심 교육과정이 등장할 때까지 미국은 물론 우리나라를 비롯한 전세계 여러 나라의 교육과정에 많은 영향을 끼쳤다.
