자유교육 이념의 교육적 인간상에 대한 비판적 검토
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작성일 19-06-16 02:10
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. 그 이유는 이하 논의에서 밝혀지겠지만, 자유교육의 옹호자들 또한 겉으로는 유사한 주장을 하는 것처럼 보이지만 그 근본적인 형이상학적 가정이나 또는 인식론적 견해에 있어서는 서로 다른 견해를 보여주고 있기 때문일것이다 아마도 ‘자유교육’의 이념은 다른 모든 개념(槪念)들이 그러하듯이 복합개념(槪念)으로 이해해야 할 것이다. , 자유교육 이념의 교육적 인간상에 대한 비판적 검토인문사회레포트 ,
자유교육 이념의 교육적 인간상에 대한 비판적 검토
자유교육의 이념에 반영되어 있는 교육적 인간상, 즉 자유교육이념을 주창하는 사람들이 보는 교육받은 인간의 삶의 특징과, 이와 같은 주장에 반영되어 있는 형이상학적 가정 및 인식론적 견해를 확인하고 이를 비판적으로 검토했습니다. 그리고 다시 인간다운 삶의 모습에 대한 제반 견해에는 세계의 본질에 대한 형이상학적 신념이나 지식의 본질에 대한 인식론적 관점 등이 전제되어 있다고 보아야 한다.
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레포트/인문사회
설명
다.
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1. 서론
2. 교과와 생활의 관련: 삶의 총체성과 이원적 교과관의 극복
3. 삶의 이해방식: 초월적 관점과 내재적 관점
4. 맺는말
무엇이 가치로운 교육내용이며 그러한 교육내용의 가치는 어떻게 정당화될 수 있는가에 관한 논의에는 어떻게 사는 것이 ‘인간다운 삶’을 사는 것인가에 대한 견해와 신념이 명시적으로든 암묵적으로든 포함될 수밖에 없다. 그러나 사실상 자유교육의 이념의 본질이 무엇인가에 마주향하여 규정하는 일은 쉬운 일이 아닐것이다. 요컨대, 자유교육인 것과 아닌 것을 구분하는 몇가지 기준들을 명료하게 제시하고 어느 것이든 그것이 자유교육이 되기 위해서는 이 모든 일…(투비컨티뉴드 )
순서
자유교육의 이념에 반영되어 있는 교육적 인간상, 즉 자유교육이념을 주창하는 사람들이 보는 교육받은 인간의 삶의 특징과, 이와 같은 주장에 반영되어 있는 형이상학적 가정 및 인식론적 견해를 확인하고 이를 비판적으로 검토했습니다.
본고의 해결해야할문제는 자유교육의 이념에 반영되어 있는 교육적 인간상, 즉 자유교육이념을 주창하는 사람들이 보는 교육받은 인간의 삶의 특징과, 이와 같은 주장에 반영되어 있는 형이상학적 가정 및 인식론적 견해를 확인하고 이를 비판적으로 검토해 보는 일이다. 즉, 자유교육의 이념에 대한 상이한 해석들은 몇가지 공통적인 속성을 공유하기는 하지만 각각의 해석들이 공유하는 속성들은 가족유사성의 맥락에서 이해되어야 할 것이다.
글의 순서로 보아 이와 같은 해결해야할문제를 다루기 위해서는 먼저 필자가 관심의 대상으로 삼고 있는 자유교육의 이념이 무엇을 지칭하는지를 분명하게 규정해야 할 것이다. 이점에서 교육내용의 정당화에 대한 제반 논의들은 일차적으로 각각의 논의가 전제하고 있는 인간다운 삶의 모습, 또는 ‘교육적 인간상’에 비추어 이해되어야 하며, 더 나아가 각각의 논의의 타당성은 그 논의의 교육적 인간상에 전제되어 있는 형이상학적 가정 및 인식론적 견해에 비추어 검토되어야 할 것이다.
